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USHUAIA.- La cartera de Educación de la provincia pondrá en marcha el próximo martes 5 de noviembre el segundo Dispositivo de Indagación de Aprendizajes, bautizado como “Huellitas”, con la mira puesta en el proceso de Alfabetización Inicial de los estudiantes fueguinos.
La acción, enmarcada en el Plan de Alfabetización del Fin del Mundo (PAFM), tiene por objetivo obtener datos concretos y precisos sobre los avances en lectura y escritura de los niños y niñas de segundo año del Nivel Primario para luego poder direccionar y fortalecer las políticas educativas en la materia.
Esta nueva instancia de evaluación se distingue por su carácter obligatorio para la conformación de un panorama situacional completo. Su aplicación se realizará de manera simultánea en la totalidad de las escuelas de la jurisdicción, abarcando tanto a las instituciones de gestión pública como privada.
El instrumento será resuelto por las y los estudiantes directamente en el aula, y la cartera educativa considera que su participación es “fundamental” para obtener un diagnóstico robusto que permita optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La iniciativa se alinea con el convencimiento sostenido por el Ministerio, a cargo del Lic. Pablo López Silva, de que las infancias fueguinas deben lograr “aprender a leer y escribir al finalizar el primer ciclo”.
Esta estrategia descripta constituye una herramienta estratégica para orientar las acciones y la toma de decisiones con información genuina, situada y propia de la realidad de Tierra del Fuego.
Antecedentes
El operativo “Huellitas” tiene como precedente la primera experiencia similar ejecutada durante el año 2024. Aquel primer dispositivo de indagación se llevó a cabo durante dos jornadas, los días lunes 16 y martes 17 de septiembre de ese año, y tuvo como foco a los alumnos de tercer grado.
En aquella oportunidad, la acción se desarrolló en 29 escuelas primarias distribuidas en las ciudades de Tolhuin, Ushuaia y Río Grande. La indagación se extendió durante ambos turnos, involucró al 70% de instituciones públicas y al 30% de privadas, y contó con la participación de 1.700 niñas y niños.
A partir de los resultados obtenidos de aquel primer relevamiento en 2024, el Ministerio pudo definir y articular instancias específicas de formación y acompañamiento docente orientadas puntualmente al primer ciclo, enfocadas en fortalecer el trabajo con el sistema de escritura y otras dimensiones nodales de la Alfabetización Inicial.
